上海体育学院“学校体育与学生体质健康研究团队”近日发布了“上海市儿童青少年体育健身指数”。该指数面向儿童青少年、体育教师、家长群体，是运用科学方法和先进理论，得出的地区儿童青少年体育健身情况综合评价结果。这项成果为全国首创。
经测评，上海市儿童青少年体育健身总体指数为62.9分。其中，体育健身环境指数为66.7分，体育健身行为指数为48.5分，体育健身效果指数为76.3分。
静态生活过多
成青少年体质健康发展隐患
研究团队首席专家、上海体育学院院长陈佩杰教授介绍，这一指数由体育健身环境、体育健身行为、体育健身效果三个维度构成。
数据显示，校园体育是当前推动儿童青少年体育健身事业发展的重要积极因素。通过对体育健身学校环境的测评，上海各校校领导重视程度、校园体育课执行率和学生满意度得分分别为92.8分、92.1分、84.1分；对体育健身行为的测评，得分为93.5分；总体上海儿童青少年体育健身效果良好，小学、初中、高中段的学生体质水平分别为95.2分、94.1分、94.7分。
虽然总体得分不错，但一些数据仍然需要引起重视。测评发现，上海青少年儿童每天“静态生活方式少于2小时”的，平均仅占1成左右。在对小学四年级到高三阶段的统计中，这一比重持续下降，小学四年级比例为26.8%，到了六年级为12.9%，初三为4.1%,到了高二最低，仅为2.6%。
指数道破了问题的症结——静态生活时间过多，成为儿童青少年体质健康发展的重要隐患。陈佩杰表示，久坐将减少身体能量消耗，造成能量代谢的不平衡，从而导致青少年肥胖。此外，过度使用智能电子产品，也成为影响儿童青少年健康的高危因素。
另一方面，从体育健身效果指数得分来看，体质水平得分高于体育健身技能、体育健身意识得分。这种特殊的“倒挂”态势也说明，目前儿童青少年的体育健身活动常处于被动状态。
中高强度活动
年级越高时间越短
同时数据还显示出，儿童青少年中高强度身体活动比例偏低这一问题。每天至少参加1小时中高强度身体活动的青少年比例，男生为20.9%,女生为15.7%。小学四年级占总人数的32.5%，初三为13%，高三为7.1%，呈现年级越高时间越短的趋势。
专家表示，中高强度身体活动比例偏低，会制约体育促进体质健康的作用。并呼吁，不仅应该让儿童青少年动起来，更要让他们“有效”地动起来，同时给予更多动起来的有益建议。对此，福建师范大学党委书记、国务院学位委员会体育学科评议组召集人黄汉升认为，家长应控制孩子对电子产品使用，有意识地引导他们进行户外或集体运动。
体育健身环境
社区体育环境仍是短板
此外，还有环境因素。从体育健身环境得分可以看出，“社区环境”（34.6分）远低于“制度环境”（83.7分）、“学校环境”（73.4分）和“家庭环境”（68.8分）。家庭环境中，家长支持孩子参与运动的占79.6%，但作表率带孩子运动的只有56.9%。说明家长在身体力行上还有待提高。
值得关注的是，社区环境指数中，体育设施指数55.3分、体育活动指数24.7分，体育组织指数16.7分。可见，社区也是儿童青少年的生活场所，客观上缺乏适合的体育场地和体育组织，孩子们能参与的社区体育活动很少。健身环境的失衡发展是一大隐忧，陈佩杰认为，社区体育环境是学校体育作用延伸的重要保障，补齐这块短板、激发社会组织潜力，是提升儿童青少年健康水平的发展方向。
对于此次发布“上海市儿童青少年体育健身指数”，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰认为，指数建立了科学框架，对儿童青少年体育健身发展有指向性意义。同时，以学校体育为延伸，表明家庭、社区共同参与的重要性，为最终形成学校、家庭、社区三位一体的儿童青少年体育发展模式提供了范式。今后，有望为其他省市的儿童青少年体育健身提供综合评价。
同时，基于指数研发的理论成果，研究团队还提出了衡量青少年个体体育健身水平的“体商”概念。“体商”即个体体育素养，包含体育意识、知识、技能、行为、结果等要素。未来或引入体育素养评价。
